我校生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立于2004年，團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專兼職教師11人，其中專任教師8人，研究生5人，在讀研究生2人，高級(jí)職稱教師3人，雙高職稱教師3人，“雙師”素質(zhì)教師5人，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師2人。經(jīng)過(guò)多年的努力，生化教研室已經(jīng)打造出了一支思想觀念強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、既教書又育人、科研誠(chéng)信、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、品德高尚的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
一、教學(xué)工作
生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著我校臨床、口腔、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)的《生物化學(xué)》和《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》的教學(xué)工作，7年來(lái)他們注重加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和教師的自我修養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，積極開(kāi)展教學(xué)與科研研究，不斷探索新的教育教學(xué)方法與手段，教學(xué)隊(duì)伍也在不斷壯大，形成了一個(gè)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，教育理論扎實(shí)，學(xué)術(shù)水平較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，勇于進(jìn)行教學(xué)改革的團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)群體，為出色完成教學(xué)任務(wù)提供了有力保障。
為把提高群體教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定出適合高職高專層次各專業(yè)的《生物化學(xué)》理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行了多次修改；定期開(kāi)展集體備課，鉆研大綱，研究教材，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)，建立優(yōu)質(zhì)教案等；執(zhí)行課堂授課規(guī)范，做到內(nèi)容熟練、概念準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理、條理清晰、語(yǔ)言精煉、板書工整且布局合理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。建立聽(tīng)、評(píng)課制度，改革教學(xué)方法，提高群體授課質(zhì)量。隨著分子生物學(xué)的迅猛發(fā)展，分子生物學(xué)的內(nèi)容不斷增加，生物化學(xué)課程的學(xué)時(shí)已不能滿足教學(xué)之需，為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，他們對(duì)課程體系進(jìn)行了改革，使同學(xué)們既掌握了生物化學(xué)的基本理論和基本技能，也了解到分子生物學(xué)的新進(jìn)展和新技術(shù)。在調(diào)整理論課時(shí)的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，保證驗(yàn)證性的生化實(shí)驗(yàn)，并適當(dāng)增加分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)內(nèi)掌握較多的現(xiàn)代生物學(xué)的知識(shí)和技能。
二、團(tuán)隊(duì)教科研建設(shè)
鑒于生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)年輕老師對(duì)于各級(jí)項(xiàng)目的申報(bào)存在畏難的情緒，特別是學(xué)校由于改革的需要對(duì)老師進(jìn)行了量化考核，引起了部分老師的焦慮和擔(dān)心，也增加了思想負(fù)擔(dān)。在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人李宜川的帶領(lǐng)下，經(jīng)常探討教育廳、科技廳、市社科規(guī)劃課題的意義、性質(zhì)以及申報(bào)的重難點(diǎn)。一方面要求在科研總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，從教研室的實(shí)際出發(fā)，制定團(tuán)隊(duì)科研計(jì)劃；每個(gè)教師，從個(gè)人的興趣出發(fā)，揚(yáng)自身之長(zhǎng)，以自己的專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，確立團(tuán)隊(duì)的科研方向和課題，制定切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)科研計(jì)劃；另一方面要求教師在選擇課題時(shí)注意科學(xué)性，即看課題的提出有無(wú)充分的理論依據(jù)和實(shí)際依據(jù)，研究的步驟是否科學(xué)、合理，所獲得的研究資料是否客觀和完整，研究的結(jié)論是否正確；對(duì)策類的課題要注重實(shí)踐性，即看研究的成果對(duì)實(shí)踐有無(wú)應(yīng)用價(jià)值和指導(dǎo)意義。組織科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合自己的課題申報(bào)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)年輕教師理清科研思路，鼓勵(lì)老師能夠結(jié)合本本專業(yè)實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，形成團(tuán)隊(duì)特有的研究和發(fā)展方向。
三、教師培養(yǎng)
團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和希望在于青年教師，生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展“青藍(lán)工程”培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施，鼓勵(lì)青年教師參與“青藍(lán)工程”，制定詳實(shí)的培養(yǎng)計(jì)劃，在該計(jì)劃中，指定高年資的教師對(duì)一到兩名青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，言傳身教，以及督促和指導(dǎo)。安排年輕教師有計(jì)劃地聽(tīng)課，并及時(shí)總結(jié)寫出心得體會(huì)。定期組織青年教師教學(xué)觀摩教學(xué)，提出其講課中的優(yōu)勢(shì)與不足，指導(dǎo)參加各級(jí)各類比賽，從比賽中得到鍛煉和提高。并鼓勵(lì)青年教師積極參與申報(bào)課題，教材編寫和專職進(jìn)修及在職讀研等。經(jīng)過(guò)近幾年的培養(yǎng)，青年教師均能獨(dú)立承擔(dān)該課程的教學(xué)工作，已成為職業(yè)教育的主要力量，每人年教學(xué)工作量均在240學(xué)時(shí)以上，1名年輕教師取得了碩士學(xué)位,1名教師取得了 “雙師資格”，2名在讀研究生，兩名教師參加了學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽并取得了較好的成績(jī)。
四、教研和科研成果
商丘醫(yī)專是一所普通專科學(xué)校，與本科院校相比，學(xué)校的教研、科研條件等各項(xiàng)硬件設(shè)施有限，尤其是對(duì)于飛速發(fā)展的生命科學(xué)類的生物化學(xué)而言。盡管如此，生化教研室全體教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)不懈的努力，形成有自己教學(xué)特色和科研方向的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，近五年在教研和科研方面做出了突出成績(jī)：
1. 教學(xué)成果：
（1）隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師和學(xué)生的地位、作用與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大變化，這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想為學(xué)生提供教學(xué)資源。團(tuán)隊(duì)在教研室主任李宜川的帶領(lǐng)下，積極開(kāi)展了學(xué)習(xí)理論及教學(xué)模式的研究，提出 “網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的結(jié)合式教學(xué)模式教學(xué)模式”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了比較分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中師生交互關(guān)系的進(jìn)行了研究，界定“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的結(jié)合式教學(xué)模式”的概念，揭示“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的結(jié)合式教學(xué)模式”的特征。把“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)和“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，解決了課堂教學(xué)所不能顧及的學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也彌補(bǔ)了在線教學(xué)師生間因角色地位、個(gè)性心理等差異造成的師生間的情感交流與互動(dòng)的困惑，使受教育者自由發(fā)揮自己的主動(dòng)性。設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下結(jié)合式教學(xué)模式的教學(xué)方案，并進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的結(jié)合式教學(xué)模式評(píng)價(jià)機(jī)制， 該評(píng)價(jià)系統(tǒng)比傳統(tǒng)評(píng)價(jià)時(shí)間短，可隨時(shí)收到反饋信息，調(diào)整教學(xué)速度快，其評(píng)價(jià)效果科學(xué)、公正、客觀。該教學(xué)改革被列為2009年河南省高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題，并在2011年已通過(guò)鑒定，其成果對(duì)促進(jìn)高校信息技術(shù)與課程更深層次整合具有推動(dòng)作用。
（2）隨著我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅速發(fā)展以及高等醫(yī)學(xué)院校內(nèi)部管理體制改革的不斷深化，給高等醫(yī)學(xué)院校的管理工作帶來(lái)許多新的課題， 其中如何培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是重點(diǎn)研究的課題之一。全面提高高等醫(yī)學(xué)院校教師的整體素質(zhì)，關(guān)系到教師的成長(zhǎng)、關(guān)系到全面實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、關(guān)系到新一代高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想道德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，通過(guò)創(chuàng)建高等醫(yī)學(xué)院校教師繼續(xù)教育新機(jī)制，使廣大教師樹(shù)立繼續(xù)學(xué)習(xí)、 終身教育的理念和形成新的學(xué)習(xí)熱潮，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍十分必要。 在此基礎(chǔ)上該教學(xué)團(tuán)隊(duì)配合學(xué)校開(kāi)展了.“高等醫(yī)學(xué)院校教師繼續(xù)教育新機(jī)制構(gòu)建的研究”，該研究被列為“十二五”教育研究課題，目前正在研究中。
（3）教育部高度重視教育信息化工作， 出臺(tái)了一系列推進(jìn)教育信息化的政策措施，這些措施的核心是促進(jìn)教育思想、教育觀、教育手段、教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科課程的整合，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生物化學(xué)由于抽象、不易理解，難教難學(xué)，盡管花費(fèi)相當(dāng)多的教學(xué)時(shí)間，但學(xué)生對(duì)一些基本理論和知識(shí)的邏輯關(guān)系等問(wèn)題，仍懼怕三分，在具備充足的信息基礎(chǔ)設(shè)施、教師和學(xué)生具備必需的信息技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)生物化學(xué)教學(xué)改革，是我們面臨的新課題。因此開(kāi)展了《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的生物化學(xué) P B L 教學(xué)模式的探索研究》，并在2011年列為河南省衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目。
2.科研成果：
（1）類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是一種以對(duì)稱性多關(guān)節(jié)炎病變?yōu)橹鞯娜硇匝装Y性自身免疫疾病。白芍總苷是從亳白芍干燥根中提取的有效成分，具有多途徑抑制自身免疫反應(yīng)、抗炎、止痛等作用，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)從這點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建CAI型大鼠模型，利用免疫組化法和ELISA法觀察、分析研究TGP對(duì)CIA大鼠足組織基質(zhì)金屬蛋白酶-9（MMP-9）表達(dá)的抑制作用和對(duì)血清中某些炎性細(xì)胞因子及血管內(nèi)皮細(xì)胞生長(zhǎng)因子（VEGF）等水平的影響，尋找白芍總苷對(duì)治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎中的可能機(jī)制。為此生物化學(xué)教研室的教師在2009年申報(bào)了河南省教育廳自然科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目《白芍總苷對(duì)CIA大鼠足爪組織金屬蛋白酶和某些促炎因子表達(dá)的影響》課題。利用分子生物學(xué)的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能開(kāi)展研究，使教師在較高的水平上把握學(xué)科知識(shí)和學(xué)科動(dòng)向，提高了自身的教學(xué)和科研能力。同時(shí)我們還將教師的科研課題引入課堂，讓學(xué)生參與課題研究過(guò)程中，這樣可以使學(xué)生在較高的視點(diǎn)上學(xué)習(xí)生物化學(xué)，避免學(xué)生把學(xué)習(xí)注意力放在單一的、孤立的知識(shí)點(diǎn)上，將實(shí)驗(yàn)密切聯(lián)系臨床，介紹如何在分子水平上認(rèn)識(shí)、診斷和治療人類疾病。該課題已通過(guò)河南省科技廳鑒定。并準(zhǔn)備申報(bào)2012年科技成果獎(jiǎng)。
（2）糖尿病其慢性并發(fā)癥之一糖尿病腎病已成為發(fā)達(dá)國(guó)家終末期腎衰竭的首要原因，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)在構(gòu)建DM大鼠模型的基礎(chǔ)上，分析雷公藤多苷對(duì)DM大鼠模型腎皮質(zhì)GLUT-1、CTGF表達(dá)水平的影響，觀察雷公藤多苷對(duì)DM大鼠模型腎臟的小球、系膜細(xì)胞、系膜基質(zhì)等病理學(xué)改變。探討雷公藤多苷對(duì)DM大鼠模型腎臟的保護(hù)作用的機(jī)制。為雷公藤多苷的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、利用及其更有效地臨床治療提。為了使教師的教學(xué)活動(dòng)緊密與臨床相結(jié)合，科研帶動(dòng)教學(xué)教學(xué)促進(jìn)科研的理念。《雷公藤多苷對(duì)糖尿病大鼠腎臟損傷的影響及機(jī)制的研究》被列為2010年河南省教育廳自然科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目，目前團(tuán)隊(duì)在撰寫研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)項(xiàng)。
（3）腫瘤是嚴(yán)重威脅人類健康的高發(fā)病率和高死亡率性疾病，其中卵巢惡性腫瘤的發(fā)病率逐年上升，是婦科惡性腫瘤的主要死亡原因，如何做到早期診斷是亟待解決的問(wèn)題。目前由于缺乏有效準(zhǔn)確早期診斷手段，大多到中晚期才能確診，給患者帶來(lái)了極大的肉體折磨和精神壓力，也嚴(yán)重影響臨床療效和預(yù)后判斷。生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與商丘市婦幼保健院聯(lián)合開(kāi)展了《聯(lián)合檢測(cè)血清CA125、CEA、SF對(duì)卵巢癌診斷價(jià)值的研究》， 本課題結(jié)果表明：CA125、CEA、SF聯(lián)合檢測(cè)在保持特異性、準(zhǔn)確度的基礎(chǔ)上可明顯提高卵巢癌診斷的敏感性和陽(yáng)性檢測(cè)率。該課題設(shè)計(jì)合理、新穎且具有創(chuàng)新性，是一組較科學(xué)、合理的腫瘤標(biāo)志物群，對(duì)卵巢癌的早期診斷及減少漏診具有重要的臨床意義，是值得臨床推廣應(yīng)用的聯(lián)合檢測(cè)指標(biāo)。該研究獲2010年商丘市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
（4）雷公藤內(nèi)酯醇被公認(rèn)為是雷公藤中最重要的有效成分之一。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用Ⅱ型膠原誘導(dǎo)的大鼠關(guān)節(jié)炎模型，研究雷公藤內(nèi)酯醇對(duì)CIA大鼠滑膜組織病理改變和滑膜細(xì)胞凋亡的關(guān)系、觀察雷公藤內(nèi)酯醇對(duì)CIA大鼠足爪組織金屬蛋白酶（matrix metallproteinases，MMPS）表達(dá)的影響，以期進(jìn)一步闡明雷公藤內(nèi)酯醇治療RA的作用機(jī)制，為雷公藤內(nèi)酯醇的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、利用及其更有效地臨床治療提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。該研究列為商丘市河南省商丘市2011年科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目，目前團(tuán)隊(duì)在撰寫研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)項(xiàng)。
（5）糖尿病是一種嚴(yán)重影響人類生命健康的疾病，但由于缺乏有效準(zhǔn)確早期診斷手段，大多數(shù)糖尿病患者到出現(xiàn)大血管病變才能確診，給患者帶來(lái)了極大的肉體折磨和精神壓力，也嚴(yán)重影響臨床療效和預(yù)后判斷。生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與商丘市中心醫(yī)院合作開(kāi)展了《血漿超敏C反應(yīng)蛋白和同型半胱氨酸水平與糖尿病的相關(guān)性研究》，為高糖尿病并發(fā)早期動(dòng)脈粥樣硬化的早期診斷提供了一種新思路、新方法、新理論依據(jù)。該研究獲2011年商丘市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
3. 參編教材和發(fā)表的論文
團(tuán)隊(duì)教師發(fā)表的教學(xué)教改論文近20篇，包括教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多個(gè)方面。發(fā)表科研論文29篇，其中中文核心15篇，科技核8篇，國(guó)家級(jí)刊物6篇。參編教材12部，16人次衛(wèi)生部規(guī)劃教材2部，主編三部，副主編四部、編委七部，自編教材2部。
近五年來(lái)我們獲得先進(jìn)工作者10余人次，獲得商丘市科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，兩名青年教師參加了學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽并取得了較好的成績(jī)。我校生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)取得成績(jī)受到了社會(huì)、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)可及贊揚(yáng)，這從精神上給予了他們極大的支持，鼓勵(lì)了他們繼續(xù)朝著更新更好的方向努力和發(fā)展。
